[backup]興趣是學習的前提 用遊戲去學習

興趣是學習的前提。經過實踐,我發現遊戲就是調動學生中文學習興趣的最
有效的方法之一。
學中文的主要目的在於能用中文進行交際,讓學生用中文開口說話。上課主
要就是訓練他們用中文說話。 “遊戲”就是假設、模擬某種交際情境。遊戲使死
氣沉沉的教學變成生動活潑的活動。具體地說遊戲教學有以下的作用:


1.會提高學習積極性
教學遊戲如任何遊戲一樣,有很大的感染力和吸引力,能調動情緒,促進思
維活動,克服緊張感,使孩子們自然而然地產生說話的願望。
2.可提高學習效率
趣味性強的內容能使記憶力提高1.5倍。遊戲有趣味性,因此,以遊戲的形
式做語言練習,就能牢牢地印在記憶中。
3.有益於融和師生關係
教學遊戲能改善師生關係,使師生之間產生親近感。
4.有利於學生的相互關係
教學遊戲是集體活動。它要求小朋友之間學會互相交際、互相尊重、互相協
作。

那麼我在使用遊戲教學的時候,注意了哪些呢?
第一,紀律性。我在遊戲開始前,要說明遊戲規則。例如:遊戲“小小郵遞
員”,這是個模擬郵遞員上門送信的遊戲,收信人和郵遞員對話後,郵遞員
將信交與收信人,小朋友們再猜出藏在信封裡的字卡。由於我已經說明了遊
戲的規則,因此遊戲過程中小朋友都能安靜的傾聽收信人和郵遞員的對話後
再猜字卡。
第二,目的性。教師心中一定要有明確的訓練目的,不能純粹追求課堂的活
潑,為遊戲而遊戲。例如:在學習《小火車》的兒歌中,我針對兒歌編了一個遊
戲,就是全體小朋友一起來排成火車玩火車鑽山洞的遊戲,邊遊戲邊讀兒歌,既
學會了兒歌又學會了合作。
第三,參與性。參與性原則就是讓全體學生“動”起來。給每個學生表現的
機會,害羞的學生也要適當的引導,讓每一個學生都能用中文開口說話。例如:
《找朋友》遊戲,“找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,敬個禮,握握手,你是
我的好朋友,再見! (重複)”小朋友可以選一個好朋友和自己面對面,一邊唸
兒歌,一邊做動作,每一遍兒歌結束時就可以再找另外一個好朋友。這樣每個孩
子都有機會動起來,害羞的孩子也會被氣氛感染參與進來。
第四,趣味性。遊戲,就要有趣味性。靈活多樣的遊戲形式能不斷激發學生
的學習興趣。如“唱中文歌”、“學念兒歌”、“指令遊戲”、“集體遊戲”等
都不同程度地受到學生的喜愛。 “丟手絹”這樣的集體遊戲小朋友就很喜歡,每
個人都能參與,又有趣。
總之,遊戲教學在中文教學中的作用是很大的,用得好,將會取得事半功倍
的效果。

(forum轉載文章,作者不詳)

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